再者,受年龄和阅历的限制,学生对亲情的理解远不如作者深刻,教学过程中需加大感性教育,补充相关材料,学生才能深刻认识《背影》之爱的非同寻常。 教
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他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子我读的这段文字出自现代作家朱自清先生于1925年写的一篇回忆性纪实散文——《背影》。
《背影》教学设计 西安市鄠邑区第八中学 聂翠萍 内容简介: 《背影》是人教版第四单元的一篇散文,朱自清早期的一篇叙事散文,文章通过刻画父亲买橘子
板书设计: 一 难忘“背影”(引出回忆) 二 追忆“背影”(展开回忆) 买橘的背影──拳拳爱子之心 离去的背影──别离的后印象 三 再现“背影”(结束回
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著有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 二、整体感知课文 1、自由读课文。把生字划下来。 2、以下生字和新词读音和默写都要正确。 迂
《背影》教案教学设计集贤实验于凤英 一、教材分析 《背影》是朱自清先生写于1925 年10 月的一篇回忆性 记叙散文文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作